與靈珠山街道辦事處,、紅石崖街道辦事處合作成立兩個城鎮(zhèn)化社區(qū)學(xué)院,,計(jì)劃與校區(qū)建設(shè)結(jié)合推進(jìn),2015年年底前完成與周邊街道辦事處聯(lián)合成立7個社區(qū)學(xué)院的目標(biāo),,2016年將組建黃島社區(qū)大學(xué),,完成社區(qū)教育的系統(tǒng)化體系……青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院這一探索高職院校服務(wù)社區(qū)機(jī)制的改革,被教育部教學(xué)評估專家,、中國職教學(xué)會職教質(zhì)量保障與評估研究會常務(wù)理事王漢忠認(rèn)為是現(xiàn)代職業(yè)教育下實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教學(xué)研深度融合,,校政企社合作發(fā)展”的生動縮影,是高職教育多元化辦學(xué)的一次有意義的積極探索,。
作為首批國家示范性高職院校,,青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為己任,在促進(jìn)“產(chǎn)教學(xué)研深度融合,、校政企社共謀發(fā)展”方面進(jìn)行積極探索,。2014年以來,學(xué)院本著“優(yōu)勢互補(bǔ),、資源共享,、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則,,充分發(fā)揮三校區(qū)辦學(xué)的區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢,,從運(yùn)作機(jī)制、培養(yǎng)過程,、育人效果等方面著手,,加大“社區(qū)化辦學(xué)模式”實(shí)踐探索力度,社區(qū)化辦學(xué)呈現(xiàn)出較大的融合性和延伸性,。
突破“象牙塔”式封閉教育,,構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制
培養(yǎng)技術(shù)技能人才,光講究“實(shí)用”不夠,,還必須具有高尚的品德,,為此,學(xué)院確立“技高品端”人才培養(yǎng)目標(biāo),,并以社區(qū)服務(wù)為載體,,將教育實(shí)踐始終統(tǒng)一在這個目標(biāo)上。
——實(shí)施“雙百融合成長計(jì)劃”,。七個二級學(xué)院分別與辛安街道辦事處,、薛家島街道辦事處,、靈山衛(wèi)街道辦事處、長江路街道辦事處等七個街道辦對接,,一方面,,將社區(qū)服務(wù)工作與德育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感,;另一方面,,將社區(qū)服務(wù)納入課程管理,提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),,把社區(qū)服務(wù)工作轉(zhuǎn)化為具有實(shí)操性的實(shí)踐課堂,。
經(jīng)過兩年的實(shí)踐,已形成“小馬支教”,、“美麗鄉(xiāng)村行”和“青之愛公益行”等一批工作品牌,。其中,2014年啟動的“小馬支教”項(xiàng)目通過義務(wù)支教,、愛心結(jié)對等形式,,積極幫助中小學(xué)生尤其是留守兒童、新市民子女和家庭經(jīng)濟(jì)困難等弱勢群體,,受到團(tuán)中央領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。該項(xiàng)目目前已覆蓋靈珠山、辛安等街道辦所轄社區(qū)數(shù)所小學(xué)幾千名學(xué)生,,累計(jì)完成1400余課時的教學(xué),;2015年4月,“小馬支教”貴州項(xiàng)目啟動,,兩批志愿者先后赴德江縣桶井鄉(xiāng)西流水小學(xué)開展支教工作,。2015年5月,長江路街道辦事處將轄區(qū)內(nèi)的錢塘江路命名為“雙百融合成長計(jì)劃志愿服務(wù)街”,,在香江路社區(qū)建立了“小強(qiáng)家電維修社志愿服務(wù)工作站”,。
發(fā)揮高職院校作用,構(gòu)建社區(qū)文化新模式
如何發(fā)揮教育優(yōu)勢,,走出一條參與社區(qū)文化建設(shè)的有效路徑,,是學(xué)院在推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮過程中一直思考的重要問題。
——從送文化到種文化,。選聘部分優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任社區(qū)助理,,提升社區(qū)工作活力;組織心靈導(dǎo)航社,、飛云武術(shù)社,、知音吉他社等各類社團(tuán)走進(jìn)社區(qū),開展社區(qū)主題教育,、文體活動,、心理援助等志愿服務(wù),;啟動“社區(qū)大講堂”、“讀書社區(qū)行”,、“名家筆會”,、“墻畫繪制”、“禮儀培訓(xùn)”,、“便民書屋”等項(xiàng)目,定期安排專家教授開展勞動技能培訓(xùn),、文化素質(zhì)培訓(xùn),、科技知識培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)。
這些,,不僅為師生發(fā)揮專業(yè)特長搭建了實(shí)踐平臺,,也為師生實(shí)現(xiàn)“技高品端”拓展了途徑,促使其在對生活的真切感受和體驗(yàn)中不斷完善自己的主觀世界,,將社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求,、外化為自覺行動,成為具有社會責(zé)任感的先進(jìn)群體,,并有效促進(jìn)了社會的文明和諧,。
探索社區(qū)學(xué)院功能,形成社區(qū)化辦學(xué)基本模式
作為職業(yè)教育服務(wù)社區(qū)的重要載體,,社區(qū)學(xué)院既可以豐富社區(qū)的組織形式,,又可以拓展高職院校的服務(wù)功能。2014年3月,,學(xué)院與靈珠山街道辦事處合作成立全國高職院校首個城鎮(zhèn)化社區(qū)學(xué)院,,力圖通過社區(qū)學(xué)院平臺,在師生社會實(shí)踐,、志愿服務(wù),、農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)、旅游資源開發(fā),、農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)以及社區(qū)文化建設(shè)等方面做足做好結(jié)合文章,。
在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制方面,由青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任院長,、靈珠山街道辦事處主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副院長,,下設(shè)綜合協(xié)調(diào)部門以及多個項(xiàng)目組,區(qū)校共同參與,、共同管理,;在日常運(yùn)行方面,將社區(qū)學(xué)院建設(shè)納入重要議事日程,,定期召開工作例會,,及時研究解決具體問題,,形成實(shí)質(zhì)性互動;在經(jīng)費(fèi)保障方面,,區(qū)校分別設(shè)立社區(qū)學(xué)院專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),,并列入年度預(yù)算,統(tǒng)籌安排,,??顚S谩?/p>
經(jīng)過一年多的實(shí)踐,,目前形成了社區(qū)學(xué)院兩個中心和兩個基地的基本模式:兩個中心,,即承擔(dān)社區(qū)居民繼續(xù)教育、終身教育的“社區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)中心”和“社區(qū)文化教育與服務(wù)中心”,;兩個基地,,即承擔(dān)學(xué)院教師和學(xué)生進(jìn)行技術(shù)服務(wù)、項(xiàng)目科研,、實(shí)踐鍛煉和志愿服務(wù)的“教師科研與研修基地”和“大學(xué)生社會實(shí)踐與勞動基地”,。
如今,社區(qū)學(xué)院形成了兩個品牌項(xiàng)目:一是由學(xué)院旅游學(xué)院牽頭,,與街道辦事處成立課題組,,打造“最美鄉(xiāng)村旅游品牌”項(xiàng)目,每年選派1至2名旅游管理專業(yè)副教授到靈珠山掛職研修,,利用專業(yè)和師資優(yōu)勢對當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā),,共建快樂農(nóng)場;二是由學(xué)院圖書館與街道辦事處科技文化中心對接,,打造“社區(qū)文化品牌”項(xiàng)目,,通過建立靈珠山社區(qū)分館,實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書資源與社區(qū)圖書資源實(shí)現(xiàn)流動共享,,通過文化講座進(jìn)社區(qū),、學(xué)生課堂進(jìn)社區(qū)、讀書進(jìn)社區(qū),、文明進(jìn)社區(qū)等活動,,傳遞社會正能量,提高社區(qū)文明水平,。
聚合各方力量,,構(gòu)建志愿服務(wù)品牌
2014年8月,青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與青島市文明辦合作成立青島市志愿服務(wù)學(xué)院,。作為全國首家政府與高職院校共建的志愿服務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),,青島市志愿服務(wù)學(xué)院的成立獲得了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,首期培訓(xùn)班開講當(dāng)天被中央及省市多家媒體報(bào)道,。
隨著青島市志愿服務(wù)學(xué)院的成立,,學(xué)院的志愿服務(wù)工作也逐漸趨于科學(xué)化,、規(guī)范化和專業(yè)化,目前已有74名教師成為志愿講師,,開設(shè)的志愿服務(wù)課程涉及生活服務(wù),、社區(qū)管理等10多個種類。2015年1月,,學(xué)院首次承接靈珠山街道社區(qū)“兩委”成員培訓(xùn)班,,有針對性地為140余名社區(qū)干部量身定制了包括黨的基層組織建設(shè)、基層政權(quán)建設(shè)以及特色農(nóng)業(yè)新發(fā)展,、鄉(xiāng)村旅游發(fā)展,、社區(qū)文化建設(shè)、政務(wù)禮儀等7門課程,,受到社區(qū)的廣泛好評。
教育部教學(xué)評估專家,、中國職教學(xué)會職教質(zhì)量保障與評估研究會常務(wù)理事王漢忠認(rèn)為,,社區(qū)融合了政府、企業(yè),、學(xué)校,、文化機(jī)構(gòu)等多個合作層面,區(qū)校聯(lián)動能夠很好地呈現(xiàn)連續(xù)性和經(jīng)常性,。一方面,,能在相當(dāng)程度上推動學(xué)院的教育教學(xué)改革,幫助學(xué)院更加了解社會對人才的需求規(guī)格和尺度,,解決學(xué)生技能與實(shí)踐相脫節(jié)的問題,,為職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)提供路徑。另一方面,,學(xué)院可以憑借自己對社會發(fā)展具有促進(jìn)作用的功能,,引領(lǐng)社區(qū)文化發(fā)展,同整個社會的發(fā)展相協(xié)調(diào),、相統(tǒng)一,,在服務(wù)社會中實(shí)現(xiàn)區(qū)校合作共贏。
社會服務(wù)是高職教育的題中之義,,體制創(chuàng)新是高職院??沙掷m(xù)發(fā)展的推動力。盡管靈珠山社區(qū)學(xué)院現(xiàn)在剛剛起步,,在辦學(xué)實(shí)踐中還有許多需要進(jìn)一步補(bǔ)充和完善的地方,,但作為一所新型的社會化、開放式學(xué)校,,它有著不同于美國社區(qū)學(xué)院,、不同于德國雙元制辦學(xué),、不同于國內(nèi)普通大學(xué)開展的社區(qū)教育的鮮明特色,它的成立和辦學(xué)實(shí)踐,,有效地推進(jìn)了高職教育改革創(chuàng)新,。