與靈珠山街道辦事處、紅石崖街道辦事處合作成立兩個城鎮(zhèn)化社區(qū)學院，計劃與校區(qū)建設結(jié)合推進，2015年年底前完成與周邊街道辦事處聯(lián)合成立7個社區(qū)學院的目標，2016年將組建黃島社區(qū)大學，完成社區(qū)教育的系統(tǒng)化體系……青島職業(yè)技術學院這一探索高職院校服務社區(qū)機制的改革，被教育部教學評估專家、中國職教學會職教質(zhì)量保障與評估研究會常務理事王漢忠認為是現(xiàn)代職業(yè)教育下實現(xiàn)“產(chǎn)教學研深度融合，校政企社合作發(fā)展”的生動縮影，是高職教育多元化辦學的一次有意義的積極探索。
作為首批國家示范性高職院校，青島職業(yè)技術學院始終以服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為己任，在促進“產(chǎn)教學研深度融合、校政企社共謀發(fā)展”方面進行積極探索。2014年以來，學院本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，充分發(fā)揮三校區(qū)辦學的區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，從運作機制、培養(yǎng)過程、育人效果等方面著手，加大“社區(qū)化辦學模式”實踐探索力度，社區(qū)化辦學呈現(xiàn)出較大的融合性和延伸性。
突破“象牙塔”式封閉教育，構建協(xié)同育人機制
培養(yǎng)技術技能人才，光講究“實用”不夠，還必須具有高尚的品德，為此，學院確立“技高品端”人才培養(yǎng)目標，并以社區(qū)服務為載體，將教育實踐始終統(tǒng)一在這個目標上。
——實施“雙百融合成長計劃”。七個二級學院分別與辛安街道辦事處、薛家島街道辦事處、靈山衛(wèi)街道辦事處、長江路街道辦事處等七個街道辦對接，一方面，將社區(qū)服務工作與德育相結(jié)合，培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感；另一方面，將社區(qū)服務納入課程管理，提升學生的專業(yè)素質(zhì)，把社區(qū)服務工作轉(zhuǎn)化為具有實操性的實踐課堂。
經(jīng)過兩年的實踐，已形成“小馬支教”、“美麗鄉(xiāng)村行”和“青之愛公益行”等一批工作品牌。其中，2014年啟動的“小馬支教”項目通過義務支教、愛心結(jié)對等形式，積極幫助中小學生尤其是留守兒童、新市民子女和家庭經(jīng)濟困難等弱勢群體，受到團中央領導的肯定。該項目目前已覆蓋靈珠山、辛安等街道辦所轄社區(qū)數(shù)所小學幾千名學生，累計完成1400余課時的教學；2015年4月，“小馬支教”貴州項目啟動，兩批志愿者先后赴德江縣桶井鄉(xiāng)西流水小學開展支教工作。2015年5月，長江路街道辦事處將轄區(qū)內(nèi)的錢塘江路命名為“雙百融合成長計劃志愿服務街”，在香江路社區(qū)建立了“小強家電維修社志愿服務工作站”。
發(fā)揮高職院校作用，構建社區(qū)文化新模式
如何發(fā)揮教育優(yōu)勢，走出一條參與社區(qū)文化建設的有效路徑，是學院在推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮過程中一直思考的重要問題。
——從送文化到種文化。選聘部分優(yōu)秀學生擔任社區(qū)助理，提升社區(qū)工作活力；組織心靈導航社、飛云武術社、知音吉他社等各類社團走進社區(qū)，開展社區(qū)主題教育、文體活動、心理援助等志愿服務；啟動“社區(qū)大講堂”、“讀書社區(qū)行”、“名家筆會”、“墻畫繪制”、“禮儀培訓”、“便民書屋”等項目，定期安排專家教授開展勞動技能培訓、文化素質(zhì)培訓、科技知識培訓和心理輔導。
這些，不僅為師生發(fā)揮專業(yè)特長搭建了實踐平臺，也為師生實現(xiàn)“技高品端”拓展了途徑，促使其在對生活的真切感受和體驗中不斷完善自己的主觀世界，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動，成為具有社會責任感的先進群體，并有效促進了社會的文明和諧。
探索社區(qū)學院功能，形成社區(qū)化辦學基本模式
作為職業(yè)教育服務社區(qū)的重要載體，社區(qū)學院既可以豐富社區(qū)的組織形式，又可以拓展高職院校的服務功能。2014年3月，學院與靈珠山街道辦事處合作成立全國高職院校首個城鎮(zhèn)化社區(qū)學院，力圖通過社區(qū)學院平臺，在師生社會實踐、志愿服務、農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設、旅游資源開發(fā)、農(nóng)村勞動力技能培訓以及社區(qū)文化建設等方面做足做好結(jié)合文章。
在領導機制方面，由青島職業(yè)技術學院分管領導擔任院長、靈珠山街道辦事處主要領導擔任副院長，下設綜合協(xié)調(diào)部門以及多個項目組，區(qū)校共同參與、共同管理；在日常運行方面，將社區(qū)學院建設納入重要議事日程，定期召開工作例會，及時研究解決具體問題，形成實質(zhì)性互動；在經(jīng)費保障方面，區(qū)校分別設立社區(qū)學院專項經(jīng)費，并列入年度預算，統(tǒng)籌安排，專款專用。
經(jīng)過一年多的實踐，目前形成了社區(qū)學院兩個中心和兩個基地的基本模式：兩個中心，即承擔社區(qū)居民繼續(xù)教育、終身教育的“社區(qū)職業(yè)技能培訓中心”和“社區(qū)文化教育與服務中心”；兩個基地，即承擔學院教師和學生進行技術服務、項目科研、實踐鍛煉和志愿服務的“教師科研與研修基地”和“大學生社會實踐與勞動基地”。
如今，社區(qū)學院形成了兩個品牌項目：一是由學院旅游學院牽頭，與街道辦事處成立課題組，打造“最美鄉(xiāng)村旅游品牌”項目，每年選派1至2名旅游管理專業(yè)副教授到靈珠山掛職研修，利用專業(yè)和師資優(yōu)勢對當?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)進行設計和開發(fā)，共建快樂農(nóng)場；二是由學院圖書館與街道辦事處科技文化中心對接，打造“社區(qū)文化品牌”項目，通過建立靈珠山社區(qū)分館，實現(xiàn)學校圖書資源與社區(qū)圖書資源實現(xiàn)流動共享，通過文化講座進社區(qū)、學生課堂進社區(qū)、讀書進社區(qū)、文明進社區(qū)等活動，傳遞社會正能量，提高社區(qū)文明水平。
聚合各方力量，構建志愿服務品牌
2014年8月，青島職業(yè)技術學院與青島市文明辦合作成立青島市志愿服務學院。作為全國首家政府與高職院校共建的志愿服務培訓機構，青島市志愿服務學院的成立獲得了各級領導的關注，首期培訓班開講當天被中央及省市多家媒體報道。
隨著青島市志愿服務學院的成立，學院的志愿服務工作也逐漸趨于科學化、規(guī)范化和專業(yè)化，目前已有74名教師成為志愿講師，開設的志愿服務課程涉及生活服務、社區(qū)管理等10多個種類。2015年1月，學院首次承接靈珠山街道社區(qū)“兩委”成員培訓班，有針對性地為140余名社區(qū)干部量身定制了包括黨的基層組織建設、基層政權建設以及特色農(nóng)業(yè)新發(fā)展、鄉(xiāng)村旅游發(fā)展、社區(qū)文化建設、政務禮儀等7門課程，受到社區(qū)的廣泛好評。
教育部教學評估專家、中國職教學會職教質(zhì)量保障與評估研究會常務理事王漢忠認為，社區(qū)融合了政府、企業(yè)、學校、文化機構等多個合作層面，區(qū)校聯(lián)動能夠很好地呈現(xiàn)連續(xù)性和經(jīng)常性。一方面，能在相當程度上推動學院的教育教學改革，幫助學院更加了解社會對人才的需求規(guī)格和尺度，解決學生技能與實踐相脫節(jié)的問題，為職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)提供路徑。另一方面，學院可以憑借自己對社會發(fā)展具有促進作用的功能，引領社區(qū)文化發(fā)展，同整個社會的發(fā)展相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一，在服務社會中實現(xiàn)區(qū)校合作共贏。
社會服務是高職教育的題中之義，體制創(chuàng)新是高職院校可持續(xù)發(fā)展的推動力。盡管靈珠山社區(qū)學院現(xiàn)在剛剛起步，在辦學實踐中還有許多需要進一步補充和完善的地方，但作為一所新型的社會化、開放式學校，它有著不同于美國社區(qū)學院、不同于德國雙元制辦學、不同于國內(nèi)普通大學開展的社區(qū)教育的鮮明特色，它的成立和辦學實踐，有效地推進了高職教育改革創(chuàng)新。
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