中國(guó)教育在線：校企深度融合 共育技能人才——青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作掠影
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中國(guó)教育在線訊校企深度融合 共育技能人才青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作掠影聯(lián)系人: 亞 玫 電話: 18953282030現(xiàn)代學(xué)徒制是高職教育辦學(xué)體制改革,、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)和課程建設(shè)的重要舉措,。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國(guó)首批示范性高職院校,，先后成為國(guó)家級(jí)、省級(jí),、市級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校,。一年多來，在校企聯(lián)合培養(yǎng)過程中,，青島職院與企業(yè)共同制定了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,，構(gòu)建了校企協(xié)同育人機(jī)制,，完善了人才培養(yǎng)制度標(biāo)準(zhǔn),，推進(jìn)了招生招工一體化工作，建設(shè)了校企互聘共用的師資隊(duì)伍,，建立了配套的管理制度,，形成了企業(yè)充分參與，校企深度融合的青職特色現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式,。2015年,，青島職院被遴選為教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，服裝與服飾設(shè)計(jì),、制冷與空調(diào)技術(shù)兩個(gè)專業(yè)成為首批試點(diǎn)建設(shè)專業(yè),。2016年，酒店管理專業(yè)被遴選為山東省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè),。同年,，以上3個(gè)專業(yè)也被列為青島市支持建設(shè)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目。學(xué)前教育,、應(yīng)用化工技術(shù),、應(yīng)用電子技術(shù)、電子商務(wù)等4個(gè)專業(yè)被遴選為2016年青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目,。
項(xiàng)目順利開展 制度保駕護(hù)航
2016年,，學(xué)院出臺(tái)了《青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目工作實(shí)施方案》，成立了以院長(zhǎng)覃川掛帥的現(xiàn)代學(xué)徒制專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目各項(xiàng)工作開展,。實(shí)施方案中明確了現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目的各個(gè)階段的主要建設(shè)任務(wù),，對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目相關(guān)的招工招生、教學(xué)管理,、校企“雙導(dǎo)師”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生教育管理,、研究推廣等工作進(jìn)行了詳細(xì)分工,，從制度上保證了現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
此外,，項(xiàng)目也得到了多方資金支持,。青島市財(cái)政為每位進(jìn)入企業(yè)的學(xué)生給予5000元，學(xué)院也將各年度的資金計(jì)劃納入學(xué)院預(yù)算,，實(shí)行專項(xiàng)資金專賬管理,，保證項(xiàng)目順利實(shí)施。
校企致力聯(lián)合育人 構(gòu)建全新教學(xué)體系
以酒店管理專業(yè)為例,。喜達(dá)屋集團(tuán)作為酒店管理專業(yè)校外教學(xué)基地,，多年來校企雙方已實(shí)現(xiàn)了深度合作。在試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)中,，喜達(dá)屋集團(tuán)全程參與學(xué)校招生,、教學(xué)內(nèi)容確定和教學(xué)過程組織，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的充分融合,，構(gòu)建了項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)的全程學(xué)徒,、工學(xué)交替的教學(xué)框架體系。三年中,，學(xué)生的身份從認(rèn)知性學(xué)徒,、業(yè)務(wù)性學(xué)徒、綜合性學(xué)徒,、提升性學(xué)徒逐級(jí)提升,，指導(dǎo)教師也由學(xué)校專職教師為主、企業(yè)兼職教師為輔過渡到企業(yè)兼職教師為主,，學(xué)校專職教師為輔,，進(jìn)而到校企專兼職教師共同指導(dǎo)。
該教學(xué)框架體系分為4個(gè)階段,，第一階段為認(rèn)知性學(xué)徒,，即學(xué)生入校后第一學(xué)期，學(xué)校和企業(yè)共同派出老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知行業(yè),，塑造職業(yè)理念,。第二階段是業(yè)務(wù)性學(xué)徒，在學(xué)生入校后的第二至第四學(xué)期，在校完成3個(gè)業(yè)務(wù)性項(xiàng)目,，由喜達(dá)屋集團(tuán)給出真實(shí)任務(wù),，由校企雙方聯(lián)合授課，實(shí)現(xiàn)“學(xué)教做合一”,。第三階段為綜合性學(xué)徒,，學(xué)生在第五學(xué)期在喜達(dá)屋集團(tuán)的各酒店進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。酒店根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位指定師傅,，進(jìn)行有針對(duì)性的師徒指導(dǎo),，實(shí)習(xí)結(jié)束后，由師傅及項(xiàng)目導(dǎo)師等組織項(xiàng)目答辯與考核,。第四階段是提升性學(xué)徒,，即在第六學(xué)期校企雙方共同指導(dǎo)學(xué)生反思和提煉頂崗實(shí)習(xí)的收獲，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),、技能,， 在校企攜手推進(jìn)的課程開發(fā)方面，為滿足工學(xué)交替教學(xué)模式的要求,，探索實(shí)踐彈性學(xué)分制度,，試點(diǎn)項(xiàng)目采用校企課程學(xué)分互認(rèn)、設(shè)計(jì)不占學(xué)時(shí)的素質(zhì)課程學(xué)分等方式將專業(yè)固態(tài)的課程體系改造成為靈活的適應(yīng)學(xué)生,、企業(yè)需求的課程體系,。
企業(yè)熱情參與 加大投入力度
以制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)為例。青島職院與青島海爾空調(diào)電子有限公司等組成現(xiàn)代學(xué)徒制校企聯(lián)合委員會(huì),，定期召開工作會(huì)議,，共同推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目。合作企業(yè)投資400萬元,，在學(xué)校內(nèi)建設(shè)了國(guó)內(nèi)一流的中央空調(diào)在線培訓(xùn)基地，配有多聯(lián)機(jī),、單元機(jī),、風(fēng)盤和冷卻塔等實(shí)訓(xùn)設(shè)備近80臺(tái)套及主要零配件，還配有專用壓力表,、真空泵和抽真空加注機(jī)等維修工具,，幾乎包括了商用空調(diào)領(lǐng)域的所有產(chǎn)品種類及商用空調(diào)系統(tǒng)。利用該實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以進(jìn)行商用空調(diào)的認(rèn)知,、安裝,、故障檢修的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，能夠滿足學(xué)徒培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)需要,，該設(shè)備還用于技能培訓(xùn)與職業(yè)資格考證,。除了資金支持以外，海爾集團(tuán)為制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)學(xué)徒項(xiàng)目配備了29名帶徒師傅,，具體指導(dǎo)學(xué)徒在企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí),。截至2016年5月,，完成了第一階段的學(xué)徒培養(yǎng)任務(wù)，校企雙方合作培養(yǎng)學(xué)徒80名,。學(xué)生在企業(yè)學(xué)徒期間,，積極參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，將制冷裝備裝調(diào)工藝等在學(xué)校課堂里很難傳授的專業(yè)知識(shí),，通過與工作實(shí)踐相結(jié)合,，由企業(yè)師傅在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合工裝設(shè)備和具體產(chǎn)品進(jìn)行手把手，一對(duì)一的實(shí)踐指導(dǎo),，獲得較好的教學(xué)效果,。在企業(yè)培養(yǎng)結(jié)束前，每名學(xué)徒還完成了至少一項(xiàng)的生產(chǎn)工藝合理化建議提報(bào),，其中17項(xiàng)已獲得企業(yè)的認(rèn)可,，納入了海爾集團(tuán)中央空調(diào)生產(chǎn)部門的工藝改善計(jì)劃。
開展科學(xué)研究 提升育人成效
現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目通過“雙主體”和“雙導(dǎo)師”育人模式,，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力,。由校企雙方人員共同指導(dǎo)的學(xué)生在技能大賽中也屢獲佳績(jī)。2015年,，服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生賀文玲,、王盈力、謝銀銀在學(xué)校指導(dǎo)教師趙啟皓,、企業(yè)指導(dǎo)教師周茂雷的共同指導(dǎo)下,，獲全國(guó)職業(yè)技能大賽服裝設(shè)計(jì)大賽高職組二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng),，山東省職業(yè)技能大賽高職組團(tuán)體賽1等獎(jiǎng),；2016年，學(xué)生賀文玲,、王盈力,、楊柳在校指導(dǎo)教師趙啟皓、喬璐和企業(yè)指導(dǎo)教師周茂雷的共同指導(dǎo)下,，獲全國(guó)職業(yè)技能大賽1等獎(jiǎng)2項(xiàng),，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。另外,，學(xué)院對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制工作展開了科研,。2016年，經(jīng)山東省教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家評(píng)審,，青島職院15項(xiàng)課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)為山東省教育科學(xué)研究課題,。其中，《酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)過程重構(gòu)與運(yùn)行研究》課題被立為重點(diǎn)資助課題。在青島市教育局承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度教育部重點(diǎn)課題《現(xiàn)代學(xué)徒制區(qū)域性統(tǒng)籌實(shí)施的研究》課題中,，青島職院承擔(dān)了子課題《現(xiàn)代學(xué)徒制在高職院校及在中高職貫通陪養(yǎng)中的實(shí)施研究》的科研工作,，為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的推進(jìn)起到了積極作用。
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