山東省教育廳：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院：創(chuàng)新實施“四大”舉措 厚植教育家精神沃土
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青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院落實立德樹人根本任務(wù),，圍繞教育強國戰(zhàn)略部署,，以“大志向”“大品行”“大學(xué)問”“大情懷”為落腳點，在教師思政,、師德師風(fēng),、師資隊伍、服務(wù)國家戰(zhàn)略等方面多維發(fā)力,，全力打造踐行教育家精神的“青職范式”,，做出服務(wù)教育強國建設(shè)的“青職實踐”。
一,、立“大志向”,，在深刻感悟思想偉力上先行
加強弘揚教育家精神頂層設(shè)計。學(xué)校始終堅持黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo),，把黨的領(lǐng)導(dǎo)融入辦學(xué)治校,、立德樹人全過程，成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，深入實施人才強校戰(zhàn)略,，謀篇布局高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，把以教育家精神為引領(lǐng),，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍,，寫入學(xué)校“十四五”規(guī)劃,、列進學(xué)校年度重點工作,、作為黨建年度工作考核重要指標(biāo)，壓實壓緊責(zé)任,，持續(xù)完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、教師工作部牽頭,、職能部門齊抓共管的工作機制,，推動教育家精神落實落細(xì)。加強弘揚教育家精神理論武裝,。學(xué)校把加強黨的創(chuàng)新理論武裝作為教師隊伍建設(shè)的第一要求,，構(gòu)建“黨委+黨總支+黨支部”三級理論學(xué)習(xí)體系，抓牢抓實黨委（黨總支）理論學(xué)習(xí)中心組,、“雙周四”教職工政治學(xué)習(xí)等理論學(xué)習(xí)陣地,，建立健全新教師入職宣誓、優(yōu)秀教職工表彰、師德先進典型巡回宣講等制度,，講深講透新入職教師,、海外留學(xué)歸國青年教師等各類培訓(xùn)班次的教育家精神專題課，推進教師理想信念教育常態(tài)化,，推動教育家精神入腦入心,。
二、樹“大品行”,，在落實立德樹人根本任務(wù)上固本
在制度建設(shè)上發(fā)力,。學(xué)校先后出臺《建立健全師德建設(shè)長效機制實施辦法》《師德失范行為負(fù)面清單及處理辦法》《師德考核暫行辦法》等制度文件，將2024年作為師德師風(fēng)建設(shè)強化年,，做到教師職業(yè)發(fā)展全過程把關(guān),，夯實師德師風(fēng)“嚴(yán)”的主基調(diào)，鞏固師德師風(fēng)持續(xù)向好發(fā)展態(tài)勢,。在典型選樹上發(fā)力,。學(xué)校充分發(fā)揮典型育人、典禮育人,、榜樣育人作用,，將9月設(shè)為“師德建設(shè)活動月”，深入開展最美教師,、優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀教育工作者、師德模范評選,，師德典型巡回宣講和慶祝教師節(jié)表彰大會等系列慶?；顒樱龅饺w教師全覆蓋,。近年來,，學(xué)校先后涌現(xiàn)出“國家萬人計劃教學(xué)名師”“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師” “全國技術(shù)能手”“山東省高校黃大年式教師團隊”“齊魯最美教師”等一大批先進典型，著力打造“一個典型,，一組群像,，以文化人”的拓展式師德典型培樹模式。在考核評價上發(fā)力,。學(xué)校將教育家精神高位引領(lǐng)與師德底線構(gòu)筑相結(jié)合,，堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，建立健全師德激勵約束機制,，完善師德獎懲制度,，將師德師風(fēng)考察作為教師選聘、人才引進,、評獎評優(yōu),、職務(wù)晉升、職稱評定、崗位聘用,、干部選任等工作的首要評價程序,，對師德失范行為嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決制”。
三,、求“大學(xué)問”,，在涵養(yǎng)“雙師型”教師隊伍素質(zhì)上謀實
分層負(fù)責(zé)分類推進教師隊伍成長。學(xué)校將培育教育家精神作為教師隊伍建設(shè)的“鑄魂工程”,，實行“特聘+競聘+直聘”多元化人才聘用制度,，建立“新教師入職培訓(xùn)+青年骨干教師發(fā)展型培訓(xùn)+全員信息化教學(xué)周期性輪訓(xùn)”校院兩級三類培訓(xùn)體系，打造“教學(xué)科研型+教學(xué)為主型+科研及社會服務(wù)型”差異化人才評價體系,，制定“基本發(fā)展能力+教學(xué)與教研能力+科研與社會服務(wù)能力+學(xué)生教育與管理能力”多維化教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),，多措并舉貫通“引、育,、用,、留”全鏈條人才工作體系。內(nèi)外雙循環(huán)打造“雙師型”教師隊伍,。優(yōu)化專任教師素質(zhì)提升的內(nèi)循環(huán),，與企業(yè)共建“雙師型”教師綜合研修基地，推動教師赴行業(yè)企業(yè)跟崗研修和掛職鍛煉常態(tài)化,、規(guī)范化,、制度化；理順校外兼職教師隊伍的外循環(huán),，實施“技能大師進青職”工程,，積極選聘行業(yè)大師、能工巧匠,、技術(shù)能手擔(dān)任專業(yè)顧問,、產(chǎn)業(yè)教授和兼職教師，以“工匠之師”為引領(lǐng),，集聚吸納高技能人才隊伍,。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校建有國家級,、省級教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地2個和企業(yè)研修基地28個,，“雙師型”教師比例達80.1 %，有效服務(wù)支撐新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,。
四、有“大情懷”,，在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展上著力
學(xué)院始終錨定“教育強國”目標(biāo)任務(wù),，深化對“教育強國、教育何為”的把握和踐行，心系“國之大者”,，把教育家精神融入服務(wù)國家戰(zhàn)略中,。提升專業(yè)與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的匹配度。學(xué)校針對國家對高水平技能人才需要,，以“地方離不開,、業(yè)內(nèi)都認(rèn)可”為標(biāo)準(zhǔn)，將“專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈,、專業(yè)群融入產(chǎn)業(yè)群”,，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，形成以1個國家專業(yè)群為引領(lǐng),、5個省級專業(yè)群為驅(qū)動,、9個校級專業(yè)群為支撐的“1+5+9”專業(yè)群三級發(fā)展格局，圍繞青島軌交裝備產(chǎn)業(yè)鏈等區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)鏈,，跟進布局智能制造和智能數(shù)字裝備專業(yè)群,，新增城市軌道交通通信信號技術(shù)等專業(yè)，提高人才培養(yǎng)適切性,，促進人才鏈與教育鏈有效銜接,。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校超過90%的招生專業(yè)深入對接青島24條重點產(chǎn)業(yè)鏈,，近70%的畢業(yè)生留青就業(yè),，受到各方普遍認(rèn)可。提升教學(xué)與地方發(fā)展需求的貫通度,。面向山東新舊動能轉(zhuǎn)換和青島打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)先行城市之需,，堅持把育人為本作為自身戰(zhàn)略選擇，提高“匠技”人才的培養(yǎng)質(zhì)量,，深入實施“融合化”發(fā)展戰(zhàn)略和校企合作“1+1+N”工程,，組建學(xué)校牽頭，行業(yè),、企業(yè)深度參與的協(xié)同育人工作機制,，推行模塊化教學(xué)、項目教學(xué),、案例教學(xué),、情境教學(xué)等教學(xué)模式，構(gòu)建“大國工匠-青島工匠-青職小匠”特色育人體系,，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向,，地方發(fā)展為抓手，多育善育卓越工程師,。目前,，學(xué)校與企業(yè)共建17個產(chǎn)業(yè)學(xué)院,，建設(shè)110余個校內(nèi)實訓(xùn)基地，共同組建全國智慧物流產(chǎn)教融合共同體,、全國海洋生物與健康行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,，牽頭組建西海岸新區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體、青島集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體,，并入選山東省市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,。提升科研與國家戰(zhàn)略需求的契合度。學(xué)校以教育家精神為引領(lǐng),，將科學(xué)研究,、技術(shù)攻關(guān)與國家戰(zhàn)略緊密結(jié)合，充分發(fā)揮教師群體的專業(yè)特長和技能優(yōu)勢開展有組織科研,，組建以企業(yè)專家,、技能大師、專業(yè)帶頭人,、博士領(lǐng)銜的科研團隊,，構(gòu)建集人才培養(yǎng)、科技攻關(guān),、技術(shù)服務(wù),、智庫咨詢等功能于一體的市級以上產(chǎn)科教平臺29個，鼓勵教師開展“大協(xié)同”產(chǎn)出“大結(jié)果”,，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和智力支持,，實現(xiàn)科研與社會需求的有效對接。近五年,，承擔(dān)橫向科研項目400余項,，各類橫向技術(shù)服務(wù)到賬額3000余萬元，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益約3.46億元,。
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