中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)：構(gòu)建產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系丨青職-海爾校企共同體育人模式的三十年實(shí)踐
http://www.ce.cn/xwzx/kj/202411/20/t20241120_39209570.shtml
導(dǎo)語(yǔ)：黨的二十屆三中全會(huì)指出：“加快構(gòu)建職普融通,、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”，進(jìn)一步指明了職業(yè)教育的發(fā)展方向。近年來(lái)，職業(yè)教育持續(xù)深化產(chǎn)教融合。值此2024年世界職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)召開(kāi)之際，各地凝練了一批職業(yè)教育推進(jìn)產(chǎn)教融合的典型案例，以供海內(nèi)外借鑒,。
青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與海爾集團(tuán)公司以家電智能制造技術(shù)人才培養(yǎng)培訓(xùn)為核心，通過(guò)訂單班,、冠名班,、學(xué)徒制班、現(xiàn)場(chǎng)工程師班等多形式校企合作多元育人實(shí)踐,，逐步形成了“實(shí)境耦合·生態(tài)融合·共生共長(zhǎng)”的創(chuàng)新育人模式,。
深化產(chǎn)教融合，共育高端技能人才
1996年,，海爾集團(tuán)開(kāi)始從產(chǎn)品向服務(wù)轉(zhuǎn)型,，面臨的主要挑戰(zhàn)是如何提升售后服務(wù)質(zhì)量，以滿(mǎn)足消費(fèi)者日益增長(zhǎng)的服務(wù)需求,。然而,，家電服務(wù)業(yè)普遍存在標(biāo)準(zhǔn)化不足,、服務(wù)人員素質(zhì)參差不齊等問(wèn)題，導(dǎo)致服務(wù)爭(zhēng)端頻發(fā),。為此,，海爾集團(tuán)與青島職院合作，建立“海爾家電學(xué)院”,，采用“教學(xué)外置,、實(shí)境耦合”的育人模式，定向培養(yǎng)售后服務(wù)管理人才,。
2008年開(kāi)始,，工業(yè)4.0及“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮的興起促使海爾集團(tuán)從大規(guī)模制造向智能制造和個(gè)性化定制轉(zhuǎn)型，急需掌握智能制造技術(shù),、具備創(chuàng)新能力的工程師和現(xiàn)場(chǎng)操作人員。為此,，海爾集團(tuán)與青島職院簽訂第二輪合作協(xié)議,，采用“多元協(xié)同、雙境融合”的育人模式,，培養(yǎng)智能制造產(chǎn)業(yè)所需的人才,。
2020年至今，海爾集團(tuán)進(jìn)入“數(shù)字賦能,、場(chǎng)景生態(tài)”發(fā)展階段,，面臨如何在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代保持領(lǐng)先地位的挑戰(zhàn)，需要具備綜合能力,、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的高素質(zhì)人才,。海爾集團(tuán)與青島職院簽訂第三輪合作協(xié)議，采用“生態(tài)融合,、共生共長(zhǎng)”的育人模式,，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠,、卓越工匠,。
教育部黨組成員、副部長(zhǎng)吳巖一行來(lái)校視察,，肯定學(xué)校校企合作“1+1+N”模式
校企共建人才培養(yǎng)管理平臺(tái)
校企共建人才培養(yǎng)管理平臺(tái)是以青島職院為主導(dǎo),，海爾集團(tuán)、家電行業(yè)協(xié)會(huì)等企業(yè)行業(yè)展開(kāi)合作,，最大限度地整合社會(huì)資源納入教育資源系統(tǒng),，將產(chǎn)業(yè)、行業(yè),、企業(yè),、職業(yè),、實(shí)踐等要素融入學(xué)院辦學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的系統(tǒng)化,，產(chǎn)生了制度效應(yīng),，形成了優(yōu)質(zhì)資源共享的人才培養(yǎng)管理平臺(tái)。
學(xué)校引入海爾集團(tuán)員工培訓(xùn)體系,，一方面使學(xué)校的技能人才培養(yǎng)更有針對(duì)性,，更能符合海爾職業(yè)崗位需求，提升學(xué)生的職業(yè)能力和遷移能力,；另一方面增強(qiáng)了學(xué)校培訓(xùn)企業(yè)員工的水平,，鞏固了互動(dòng)共贏的校企合作。學(xué)校成為海爾員工和準(zhǔn)員工的培訓(xùn)基地,。
學(xué)校將實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容融入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)項(xiàng)目,，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，單項(xiàng)技能,、基本技能,、崗位能力、職業(yè)領(lǐng)域能力逐步提升,，職業(yè)素養(yǎng)逐步養(yǎng)成,。
校企雙方與行業(yè)協(xié)會(huì)的合作，擴(kuò)展了這一管理平臺(tái)的社會(huì)服務(wù)職能,，如職業(yè)和崗位標(biāo)準(zhǔn)制定,、職業(yè)資格鑒定、企業(yè)調(diào)研,、員工培訓(xùn),、技術(shù)研發(fā)等。增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)影響力,、整合更多的社會(huì)資源發(fā)展教育,，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。
校企共建的海爾學(xué)院人才培養(yǎng)管理平臺(tái)有效解決了專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié),、教師實(shí)踐能力不足等問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)了資源共享、聯(lián)合培養(yǎng)和互動(dòng)共贏,，為高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)提供了有力支持,。時(shí)任教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾三次在不同場(chǎng)合對(duì)這一聯(lián)姻大加贊賞。
校企“雙元”育人 推動(dòng)“五融合”建設(shè)
校企雙方基于校中廠和廠中校雙元育人模式,，全面推廣國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)智能制造技術(shù)技能人才。校內(nèi)，海爾集團(tuán)先后投資2000萬(wàn)元在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地10個(gè),，校外建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地10個(gè),。校企雙方注重校外實(shí)地與校內(nèi)實(shí)境有機(jī)銜接，通過(guò)“現(xiàn)代學(xué)徒制班”等方式,，全面開(kāi)展工學(xué)交替,、雙元育人，將學(xué)生培養(yǎng)為真正的“企業(yè)人”,。
面向“科研+智能家電生產(chǎn)”企業(yè)崗位集群需要,，學(xué)校對(duì)接青島智能家電產(chǎn)業(yè)及智能制造產(chǎn)業(yè)，聯(lián)合共建7大專(zhuān)業(yè),，形成智能制造,、智能家電數(shù)字裝備技術(shù)兩大特色專(zhuān)業(yè)群。其中,，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)獲批工信部產(chǎn)教融合專(zhuān)業(yè)建設(shè)試點(diǎn),，智能制造專(zhuān)業(yè)群獲評(píng)2022年山東省校企一體化合作辦學(xué)項(xiàng)目。
校企雙方建立專(zhuān)產(chǎn)對(duì)接機(jī)制,，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程,，及時(shí)更新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將新技術(shù),、新工藝、新規(guī)范,、典型生產(chǎn)案例等納入教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系,，打通人崗適應(yīng)性的“最后一公里”,。
校企雙方積極推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法,，打造“過(guò)程+任務(wù)+要求+案例”全閉環(huán)教材建設(shè)體系,，校企雙元開(kāi)發(fā)新形態(tài)活頁(yè)式教材20余本，按照實(shí)際工作體系開(kāi)發(fā)課程,，編寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn),、“雙元”教材、培訓(xùn)講義,、教學(xué)案例等100余項(xiàng),。
校企聯(lián)動(dòng)，著力打造了一支校企互通,、專(zhuān)兼一體的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì),。一方面師資互派，資源聯(lián)動(dòng),；另一方面,，合作研發(fā),，技術(shù)融通。校企專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍合作成立應(yīng)用技術(shù)研究團(tuán)隊(duì),，共同開(kāi)展技術(shù)應(yīng)用研究,，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)能4000余萬(wàn)元。
校企雙方先后共建海爾中央空調(diào)在線服務(wù)培訓(xùn)基地,、智能家電實(shí)訓(xùn)基地,、海爾中央空調(diào)全球服務(wù)學(xué)院，合作開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)首個(gè)集數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化和智能化于一體的全生命周期智能制造示范線,，與海爾卡奧斯共建西海岸新區(qū)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，拓展職業(yè)教育辦學(xué)空間,。
校企雙方先后聯(lián)合創(chuàng)建國(guó)家示范性高職院校,、聯(lián)合發(fā)起中國(guó)家電業(yè)智能制造聯(lián)盟、聯(lián)合申報(bào)第一批現(xiàn)場(chǎng)工程師專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目,、聯(lián)合申報(bào)并獲批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)示范基地,、山東省高等學(xué)校黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展“黃河流域智能裝備制造技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”、聯(lián)合組建西海岸新區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體,，有效形成校企合作服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略,、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的典型范式。
服務(wù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略 職教出海開(kāi)新局
2023年,，校企雙方作為牽頭單位,，組建西海岸新區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體，并入選山東省首批市域產(chǎn)教聯(lián)合體,，進(jìn)一步形成了校企合作服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略,、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“1+1+N”典型范式。圍繞服務(wù)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展重大戰(zhàn)略,，與海爾集團(tuán)聯(lián)合申報(bào)并獲批“黃河流域智能裝備制造技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”,，實(shí)施“1131”建設(shè)工程，構(gòu)建具備技術(shù)研發(fā),、樣機(jī)試制,、成果轉(zhuǎn)化、行業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)“五位一體”功能的協(xié)同創(chuàng)新研究中心運(yùn)行管理機(jī)制,。
校企與德國(guó)比勒費(fèi)爾德中等企業(yè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)合作共建青德學(xué)院,、成立“中文+職業(yè)技能”海外教學(xué)基地。攜手國(guó)際領(lǐng)軍企業(yè)“組團(tuán)出?！?，在越南、加蓬、匈牙利,、德國(guó),、阿聯(lián)酋建立海外教學(xué)基地。依托海爾中央空調(diào)全球服務(wù)學(xué)院,，累計(jì)為企業(yè)培訓(xùn)海外員工2000余人,。校企牽手，為加蓬,、科特迪瓦,、肯尼亞三國(guó)開(kāi)展職業(yè)教育師資培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn),，獲得高度認(rèn)可,。2024年，校企攜手成立海外“班?墨學(xué)院”,，職教出海,。
2023年海爾智慧樓宇全球經(jīng)理人在青島職院交流學(xué)習(xí)
成效顯著 共創(chuàng)產(chǎn)教融合新典范
校企雙元共同培養(yǎng)智能制造專(zhuān)業(yè)（群）學(xué)生6000余人，接收畢業(yè)生累計(jì)2600余人,，畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率達(dá)92%,，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提升，其中20%以上畢業(yè)生發(fā)展為海爾集團(tuán)的業(yè)務(wù)骨干,，海爾集團(tuán)對(duì)學(xué)院畢業(yè)生評(píng)價(jià)滿(mǎn)意率為100%,，優(yōu)秀率達(dá)到60%以上。先后有35人被評(píng)為“山東省技術(shù)能手”,，200余人被評(píng)為“最美創(chuàng)客”,，如學(xué)生孫衛(wèi)東在海爾冰箱事業(yè)部實(shí)習(xí)期間，一年內(nèi)五獲SBU質(zhì)量改進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng),。
近30年來(lái),，校企雙方從會(huì)計(jì)電算化,、家電維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)合作起步,，到組建海爾中央空調(diào)全球服務(wù)學(xué)院，再到智能家居“三翼鳥(niǎo)”,、卡奧斯工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)青島職院實(shí)訓(xùn)基地,，從機(jī)電學(xué)院、信息學(xué)院到商學(xué)院,、藝術(shù)學(xué)院,，全方位構(gòu)建起類(lèi)型教育背景下復(fù)合型技術(shù)技能人才集聚高地和供給體系，建立起教育和企業(yè)共生共長(zhǎng)機(jī)制,，專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果斐然,。
期間，學(xué)校先后獲得國(guó)家首批示范性高等職業(yè)院校、國(guó)家優(yōu)質(zhì)專(zhuān)科高等職業(yè)院校,、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位,、中國(guó)特色高水平高職學(xué)校高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)單位等榮譽(yù)。獲評(píng)高等教育,、職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)3項(xiàng),，省級(jí)特等獎(jiǎng)4項(xiàng)、一等獎(jiǎng)12項(xiàng),。依托與海爾集團(tuán)的合作,，制冷與空調(diào)技術(shù)專(zhuān)業(yè)獲批國(guó)家重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè),，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)獲批國(guó)家重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),、中國(guó)特色高水平高職專(zhuān)業(yè)群建設(shè)核心專(zhuān)業(yè)、山東省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)等榮譽(yù),。
面向山東新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和青島現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè),，校企合作完成海爾集團(tuán)產(chǎn)業(yè)鏈員工培訓(xùn)達(dá)到90000余人次；提供技術(shù)服務(wù)1000余項(xiàng),，賦能企業(yè)發(fā)展,。雙方共同研發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)并獲多個(gè)一帶一路及東盟國(guó)家認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)職業(yè)教育的“標(biāo)準(zhǔn)輸出”,。
2007年,，學(xué)校與海爾集團(tuán)攜手參加國(guó)家示范性高職院校建設(shè)單位答辯，并成功入選首批28所院校,，時(shí)任海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈裘鞔_提出,，“要把與青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作辦學(xué)繼續(xù)做好”，為校企三十年聯(lián)姻奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。2023年,，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)吳巖來(lái)青調(diào)研期間,，對(duì)學(xué)校與海爾集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的做法及成果給予充分肯定。
《青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院“四建四圈”推進(jìn)中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)》入選中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)“職業(yè)教育共同體故事征集”案例,。2024年1月23日版人民網(wǎng)以“首批‘定制人才’來(lái)了! 卡奧斯產(chǎn)教融合謀新路,，打通就業(yè)最后一公里”進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。2024年“職業(yè)教育周”期間共有100余家媒體對(duì)青島職院與海爾集團(tuán)共建產(chǎn)教融合命運(yùn)共同體進(jìn)行精準(zhǔn)育人的做法進(jìn)行了深度報(bào)道,。
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