□ 孫艷澤

從“實(shí)境耦合”人才培養(yǎng)模式到“融合化”發(fā)展戰(zhàn)略，一直以來(lái)，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企合作之路上深耕不輟、厚積薄發(fā)。如今，學(xué)校堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)需求為經(jīng)、人才培養(yǎng)為緯，構(gòu)建校企協(xié)同育人生態(tài)鏈，打造校企共享資源池，賦能校企專業(yè)共建新未來(lái)，校企合作從“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的項(xiàng)目合作轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴膱A”的融合生態(tài)共建，人才培養(yǎng)積厚成勢(shì)、蓄力躍升。

去年年底，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院和海爾集團(tuán)聯(lián)手打造的《實(shí)境耦合，生態(tài)融合，共生共長(zhǎng)：青職—海爾校企共同體育人模式的30年實(shí)踐》，成功入選2024年教育部產(chǎn)教融合、校企合作典型案例。這是對(duì)學(xué)校和企業(yè)構(gòu)建的“共生共長(zhǎng)·生態(tài)融合”校企協(xié)同育人模式的充分肯定。

2021年，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與京東集團(tuán)共同投資1042萬(wàn)元建立了全國(guó)首家混合所有制“校園云倉(cāng)”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。它采用的校企雙元育人新模式，已被京東推廣應(yīng)用至全國(guó)1000多所院校。如今，像“校園云倉(cāng)”這種投入千萬(wàn)元級(jí)別的開(kāi)發(fā)型區(qū)域產(chǎn)教融合中心學(xué)校已建成4個(gè)。

“學(xué)校以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為紐帶，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體。”青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)邢廣陸說(shuō)，“學(xué)校與海爾、海信、京東、京東方、中車(chē)四方、芯恩、明月海藻等頭部企業(yè)建立深度合作，共建特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院17個(gè)，形成了‘共同規(guī)劃專業(yè)設(shè)置、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作、共同開(kāi)發(fā)課程與教學(xué)資源、共同實(shí)施人才評(píng)價(jià)與考核、共同構(gòu)建雙師隊(duì)伍、共同促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)、共同實(shí)施教學(xué)、共同開(kāi)展國(guó)際合作與交流’產(chǎn)業(yè)學(xué)院‘十共同’雙元育人模式。”

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記秦青松介紹，從以前的“追著企業(yè)跑”到現(xiàn)在的“圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)”，得益于學(xué)校深入推進(jìn)校企合作“1+1+N”工程，即每個(gè)專業(yè)群至少與龍頭企業(yè)共建1個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、1個(gè)新型產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與中小微企業(yè)共建N個(gè)協(xié)同創(chuàng)新共同體，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教高度融合，打造雙向流動(dòng)資源池。

翻開(kāi)學(xué)校的合作企業(yè)名錄，海爾、海信、京東、萬(wàn)華等頭部企業(yè)赫然在列，合作企業(yè)已達(dá)200余家。目前，學(xué)校與頭部企業(yè)聯(lián)合組建了2個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、3個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，建有17個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、30個(gè)市級(jí)以上產(chǎn)科教平臺(tái)。近5年，承擔(dān)科研項(xiàng)目876項(xiàng)，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益約6.55億元。此外，學(xué)校還建成了總建筑面積13194平方米的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)在已有10余家企業(yè)入駐。

按照“專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)群融入產(chǎn)業(yè)群”的建設(shè)思路，學(xué)校深入對(duì)接青島智能家電等國(guó)家先進(jìn)制造業(yè)集群，瞄準(zhǔn)青島關(guān)鍵支柱產(chǎn)業(yè)，以數(shù)智化轉(zhuǎn)型為引領(lǐng)，組建九大專業(yè)群；專業(yè)群下設(shè)的48個(gè)專業(yè)均實(shí)現(xiàn)“上接產(chǎn)業(yè)鏈領(lǐng)軍企業(yè)、下連中小微企業(yè)”的目標(biāo)，用人單位滿意率超過(guò)98%。

“現(xiàn)在，我們根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置課程內(nèi)容，加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而做到面向市場(chǎng)需求定制人才，專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、教學(xué)圍著生產(chǎn)轉(zhuǎn)，打造校企‘同心圓’，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的技能型人才。”青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)喬璐說(shuō)。

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物與化工學(xué)院開(kāi)展了“現(xiàn)場(chǎng)工程師聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目”，將生產(chǎn)線搬進(jìn)課堂，課程、教材、內(nèi)容都源于企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景、真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)、真實(shí)生產(chǎn)案例。同時(shí)，制定核心素養(yǎng)+能力本位+學(xué)徒成果導(dǎo)向+持續(xù)改進(jìn)”課程標(biāo)準(zhǔn)，將生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范向?qū)嶋H教學(xué)轉(zhuǎn)換，為企業(yè)培養(yǎng)好用、實(shí)用、適用的人才。“上崗后的工作內(nèi)容和學(xué)校教給我們的一樣，都是來(lái)自企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景，上手特別快，毫無(wú)陌生感。”畢業(yè)生于忠洋深有感觸地說(shuō)。